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教学设计中教学过程撰写总结

来源:中国教师资格网  时间:2019-01-16 15:45:51

在教资笔试中,教学设计是为数不多的大题之一,也是最令人头疼的题目,而在教学设计中,教学过程是核心,是一名教师执教能力的体现,也是考查一个教师教师综合能力的重要环节。下面给大家总结了教学设计中教学过程的撰写角度和思路,希望能够给各位考生一些启示。

(1)导入环节(新课导入)

1.切入点+导入方法+语言组织(导入的具体语言)

2.注意?#21512;?#20851;性、简洁性、过渡性、抓住新旧联系、制造悬念、创造情景、提出任务(阅读和问题)

3.常用方法:

1)多?#25945;?#26041;式(音频和视频)

2)复习导入(生?#25191;省?#20316;者、诗歌)

3)情景模拟导入(狼)

4)谈话导入(名人名言—主题相挂钩)

5)游戏(蝙蝠与雷达)、故事(鱼游到纸上)、谜语(落花生、新型玻璃)

6)生活实例(自己的花而是让别人看的)

7)课题导入(忘却的纪念)

4.参考示例:

1)通过课题导入的方式进行导入。

(板书书写标题)同学们看到这个标题想到了什么?(同学们自主发言举手回答)今天,让我们去看看古代人是怎么过春节的。

2)通过复习导入。

通过回忆之前学过的带春的诗句引入本课。(诗句1、2就可以)

(2)整体感知(选择两个即可)

1.生?#25191;?必有得,读写两个过程)

2.读文章(文章顺序、故事情节概括)

3.基调(散文和诗歌的语言、情感)

4.文学常识知识

(3)深入研读:贯穿中心主旨,问题设置尤为关键(一定是抓住一条线索,为要这个线索进行提问,提问的问题具有层次性)

1.于教学展开,思维拓展,加深理解。

2.寻找角度(一个线索),设置主问题,建构思维框架(问题的层次性)。

3.从内容、目的、思路、手法、语言、效果等方面设计。

4.适用于文学性较强的文章。

5.从文学审美的角度和情感体验的角度设计问题。

6.注意事项:问题的?#34892;?#24615;;问题不在多;具有启发性

7.深入研读的基本模式

师:教师的任务布置+抛出一个问题或多个问题(不超过两个)

生:学生学习的方式或者是回答问题+老师明确的答案

8.深入研读模式的基本参考

同学们什么任务,回答什么问题?(学生怎么学,或者教师巡视)

明确:什?#21019;?#26696;。(点名回答、讨论、自主发言)

9.深入研读的问题模式:一般是四到五个(只抓一条线)

1)圈点勾画出(注重分析的人、事、景)的句子,然后同学分享

2)刻画人物的手法、景分析如何写景色(明确一到两个句子)

3)可以重复上面的第二点(手法等方面)

4)概括人物的品质、景色就多次读

5)文章的中心思想感情

(责任编辑:李丹)

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