您现在的位置:中公教师网 > 国家教师资格证考试 > 教育综合知识与能力 > 教育知识与能力 >

如何区分人的身心发展的动因

来源:中国教师资格网  时间:2019-06-28 16:22:10

2019年上半年的教师资格证考试结束了,即将迎来2019年下半年教师资格证考试,那么对于下半年教师资格证考试你准备的怎么样了呢?对于考试中题型、备考方向你又熟知多少呢?今天给大家分享一个中学科目二教育知识与能力的一个重要知识点——人的身心发展的动因。希望各位考生能够快速掌握备考方向,早日拿到教师资格证!

首先我们要?#26085;?#25569;科目二考试的题型,中学教育知识与能力的题型分为以下四种:单选题21×2分、简答题4×10分、辨析题4×8分、材料分析题2×18分,那么人的身心发展的动因为:内发论、外铄论、二因素论和多因素相互作用论,那么这一部分知识点,我们以单选题为主,人物与观点匹配,为了大家更好的区分四大动因,我将以表格的方式呈现出来,这样更有助于大家的学习!

(一)内发论

基本观点:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但却不能改变和决定人的发展。

代表人物:

1.孟子,观点:提出“仁义礼智非由外铄我也,我固有之也”。

2.弗洛伊德,观点:人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的根本动因。

3.威尔逊,观点:“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。

4.格赛尔,观点:成熟机制对人的发展起决定作用。

5.霍尔,观点:“一两的遗传胜过一吨的教育”。

6.高尔登,“优生学”的代表人。

(二)外铄论

基本观点:人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育?#21462;?#30001;于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都保?#21482;?#26497;乐观的态?#21462;?#20182;们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。

代表人物:

1.荀子,提出“人之性恶,其?#26222;?#20266;也”“化性而起伪”

2.洛克,提出:“白板说”

3.华生,观点:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,我可以?#25105;?#25226;他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”

(三)二因素论

基本观点:由于内发论和外铄论的片面性都比较明显,在争论中就发展出了另一种观点,这就是二因素论。它企图克服前两种理论的片面性,主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。

代表人物:斯特恩、吴伟士。

(责?#20266;?#36753;?#22909;?#39046;娟)

1 2
  • 2 2019下半年?#26412;?#25945;师资格证考试笔试公告
  • 3 2019下半年湖北中小学教师资格考试笔试报名公
  • 4 2019下半年甘肃省中小学教师资格考试(笔试)
  • 5 2019下半年四川省中小学教师资格考试笔试公告
  • 6 2019年下半年黑龙江省中小学教师资格考试(笔
  • 互动交流

    • 微信二维码

      微信号:jiaoshi688

      共享资讯全面备考

    • 服务号二维码

      服务号:教师考试网

      掌上学习更便捷

    • 微博二维码

      微博:中公教师考试培训

      共享资讯全面备考

    • 19课堂二维码

      19课堂:教师考试网

      掌上学习更便捷

     
     

    热门推荐

    马德里竞技历年球衣
    51pk10在线计划全天免费 江西11选5计划软件下载 重庆时时2期必中计划 mg花花公子那关爆大奖 时时彩五码出号方法 e尊国际安全吗 怎么代理棋牌平台 广东麻将技巧 重庆时时计划预测 万汇棋牌app 时时彩为什么改为20分钟 万博国际wg彩票 麻将二八杠玩法 新葡 京娱乐网址 三公棋牌游戏 2019五洲国际集团现状